Mine ydelser
Skoler og dagtilbud
- Ledelsessparring om at sætte retningen ved igangsættelse og implementering af udviklingstiltag i forhold til plads til forskellighed, det styrkebaserede børnesyn, udvikling af ressourcecentre og teamsamarbejdet
- Rådgivning og supervision til lærere og pædagoger om deltagelse i inkluderende læringsmiljøer for alle børn og unge (set i et dobbelt perspektiv på både individ- som på fællesskabsplan)
- Metoder fra co-teaching og aktionslæring til teamsamarbejdet
- Modeller og værktøjer fra Barnets og den Unges Stemme (børneinterviews, praksismodel, løsningsorienterede samtaler med skole og forældre, det ressourceorienterede børnesyn mv)
- Pædagogiske didaktiske handleplaner til læringsmiljøet og enkelte børn i fællesskabet
Pædagogisk Psykologisk Rådgivning
- Ledelsessparring omkring PPR-udvikling
- Supervision til enkelte og grupper
- Udvikling af positionen som ”praksispsykolog” samt forandringsaktør
- Samskabende PPV’er/aktioner med samarbejdspartnere
- Medudviklere af omsorgsfulde og inkluderende læringsmiljøer
- Facilitere ved tværfaglige møder og ved kollaborative samarbejder
- Udvikling af Barnets og de unges stemme i skoler og dagtilbud
Samtaler til forældre
- Sparring til forældre om støtte- og behandlingssystemerne
- Børnecentrerede samtaler i samarbejdet mellem professionelle og forældre
Samtaler med børn og unge
- Fokus på historik og narrativer og få øje på mestringsstrategier individuelt hos den enkelte og i grupper
Teori
Mit udgangspunkt er pædagogisk psykologiske tilgange med aspekter indenfor pædagogik, undervisning og didaktik, motivation, udviklings- og socialpsykologi, kognition m.v.
Jeg arbejder ud fra Bronfenbrenners økologiske model, hvor barnet og den unge formes af deres nære omgivelser, af deres forældre, skolemiljø/pædagogik /didaktik/relationer, lokalmiljø og samfund, og omgivelserne formes omvendt af barnet/ den unge (det dobbelte perspektiv)
Udviklingspsykologen Vygotskys subjekt-objekt teori om barnets nærmeste udviklingzoner er grundlag for al udvikling og forandringer. Teorien er i dag udvidet til også at omfatte kontekstens zone for nærmeste udvikling, som den finske udviklingspsykolog Yrve Engestöm har forsket og udviklet modeller i.